向繁洲看不下去：「我们回去吧。」
「没事，」何慕抚着胃部，「过两天就好了，我到新地方常这样。」
他?重?启顿住的脚步，追上去揽她。
草邻村的破旧尤甚他?和何慕的想像，但草邻村村小的现代化，又给他?们极大的割裂感，仿若这里围墙的白和墙绘上的色彩，都不该出现在众多土色的民居中。
但教育的重?要性他?们也懂得，只有掌握了知识，开拓了眼?界，才会有人走出这里，进而改变这里的命运。
「九州生?气恃风雷，万马齐喑究可哀，我劝天公重?抖擞，不拘一格降人才。」1
朗朗读书?声?入耳，何慕心中震颤，使命感油然而生?。
她在这一刻真切地感知到，他?们在做一个可能会影响这里孩子和地区命运的重?要项目。
「cut，这条过了。」带着鸭舌帽的导演吴成，举着对讲机说。
继而，场务开始收道?具。
刚才怕打扰拍摄，影响收音，何慕和向繁洲在门口站了许久，听导演喊卡才往里进，但还没走两步，一个中年男人走到何慕旁边。
何慕勉强回忆出，她应该在政府会议上见过此人。
这个项目是严州政府和肃县教育局共同负责的，中年男人应该是教育部门派出的负责对接的人。
但她却脑如浆糊，没能想起他?的职称。
赵禹先开了口：「听说何总监生?病了，有没有好点，我还当你不过来了呢。」
男人是慈眉善目的，却让何慕听出了隐约的责难。
当然也可能，只是她本就对来迟这件事抱有愧疚。
「抱歉来晚了。」何慕和向繁洲保持距离，左手?叠到颈前压着头发，颔首表示歉意。
「要不要休息一下？」赵禹搬凳子递给她。
「不用，谢谢。」她拒绝了，她姗姗来迟，哪还有到现场就休息的道?理。
向繁洲是希望她同意的，却没说什么，站在一旁等他?们交谈。
「何总监，别?客气，把这里当自己家，」赵禹说，「你们都是大城市来的，比我们当地电视台专业，能大老远跑来帮我们肃县，我们乡亲们都是很?开心的。您带团队费心了，生?病了休息休息是应该的。」
「谢谢。」不论这是不是场面话，何慕心里都是暖的。
向繁洲一开始听到男人话冒出的气焰也压了压。
「我知道?你们专业，但是我这有个建议，不知道?能不能提一下？」赵禹说。
第22章
团队有人想要来和何慕打招呼, 看到这个场面却步了，仅仅颔首便撤退了战场。
「当然。」何慕洗耳恭听。
赵禹推了推鼻樑上的方型眼镜，思索片刻：「孩子们朗诵的这首诗能不能换一首, 换一个更轻快的。」
向繁洲电话响了, 眼神与她示意, 转身去接电话。
何慕忖度着。
创意脚本和拍摄脚本这里都只是一笔带过，只是确定要?拍摄一个读书的镜头?，没有具体确定朗诵什么内容，这首诗应该是团队现场临时定下的。
《己亥杂诗》成诗于晚清，诗人在动荡的历史时代见证了层出不穷的社会弊病，这几句抒发了诗人的爱国之情, 是有气魄和格局的, 但放在整个影片中确实有点?太重了, 太沉闷了些。
接手?这个项目时, 何慕团队共同?查阅了海量的文字和影像资料, 对留守儿童的境遇有了更加深刻的认知, 也通过学?校老师拍摄的教学?与日常视频，感知到了这些孩子的纯真和与生?俱来的天赋。
孩子们的诗和画都极能令人触动。
最初他们放弃更加直接的标题, 选择给这个短片起?名《追赶春夏秋冬的人》时，就确定了影片基调并不以悲写悲, 也不去刻意挖掘和消费苦难，她们想回归本真来展现这里孩子的灵性与才华。
父母缺席童年的孩子, 其实都是在一天天的企盼中度过的, 一直在他们身侧与他们并肩前行的只有时间。
他们在独自长大的童年中，更多地认识了自然与周遭的世界, 也敏锐地拥有了更多洞悉美的能力。
相较于苦难，他们更想表达孩子们本就值得更好的未来。
从主题上说, 更改一下也没什么问题。
何慕应了：「您有什么建议吗？」
「我?看李白的《朝发白帝城》就挺不错，孩子们也学?过，」赵禹说，「『轻舟已过万重山』1多好的寓意。」
诗仙的诗自然余韵深厚，但此时说「轻舟已过万重山」1未免太早，这些孩子的人生?中还有太多的高山要?攀。
何慕心?里想的是用李大钊先生?的《青春》选段，或者?梁啓超先生?的《少年中国说》选段，权衡之后选了后者?。
赵禹听了之后也满意这个答案，同?学?们的课本上学?过，也积极昂扬，带着令人热血沸腾的少年意气。
和导演交涉后，何慕靠边站了，她仍不大好。
一上午，她见向繁洲接了五六个电话，才真的意识到他平时是真的忙得不可开交。
放中午饭时。
见何慕和向繁洲都没上前来领，赵禹拎着两份盒饭过来：「何总监吃饭，我?们准备得多，给你一起?来的小同?志也拿了一份。」
向繁洲颔首，却有点?被戳中笑点?，他第一次被如?此称呼，但心?里莫名是满足的，这话说得跟他是何慕的私有物似的。
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